PROG. 3°

Lengua y Literatura 3º1º y 3º2º  (Turno Mañana).

Año: 2015.

Docente: Lilia Argañaras.

Primer trimestre

Etapa diagnóstica: repaso de contenidos de 2° de secundaria.

 Texto. Propiedades del texto. Tipologías textuales. Funciones del lenguaje. Trama de los textos Coherencia y cohesión en la producción de textos.  Recursos cohesivos: elipsis, sinonimia. Hiperónimos e hipónimos. Los pronombres. Clases y función. La pronominalización. Resumen.

Técnicas de estudio: lectura comprensiva, subrayado, el resumen.

Cuento: secuencia narrativa. Tipos de cuentos. El narrador, puntos de vista. Lectura de cuentos fantásticos. El Género policial. Lectura de cuentos policiales.

Literatura: lectura y análisis de la novela “Octubre un crimen” de Norma Huidobro.

Textos  periodísticos: la noticia. Características. Estructura.

Segundo trimestre

Concepto de literatura. Géneros literarios. La novela: características. Tipos de novelas. Lectura de la novela: El (h)ijo la libertad de Margarita Mainé.

El texto expositivo. Exponer e informar. La organización del texto expositivo. Procedimientos. Exposición oral.

Coherencia y cohesión. Los conectores. Producción de textos orales y escritos. Verbos y verboides.

Técnicas de estudio: la nota marginal, el fichaje.

 Ortografía: usos, reglas, excepciones y tildación.

Tercer trimestre

El texto dramático: el teatro. Los orígenes.  Lectura de obra de teatro: El canillita de Florencio Sánchez.

La argumentación. El texto argumentativo. Estructura argumentativa. Conectores argumentativos.

Cartas del lector.

Literatura: lectura de poemas de autores regionales, argentinos y universales.

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Lengua y Literatura 3º3º (Turno Tarde).

Año: 2015. 

Profesor: Mario Mercado.

Primer trimestre

Cuadernillo de etapa de diagnóstico y nivelación:

Abecedario y sílabas. Clases de palabras: Sustantivos, Adjetivos, Verbos y Verboides.  Preposiciones. Oraciones y párrafos. Oraciones y la actitud del hablante. Oración unimembre y bimembre. Análisis sintáctico. El sujeto y sus modificadores. Reglas de acentuación.

Texto informativo. Texto argumentativo. Cuento. Novela. Poesía.

Segundo trimestre

Concepto de Literatura. Comprensión de mensajes estéticos. El Narrador. Tema principal y temas secundarios. Los géneros literarios: narrativo, lírico y dramático.

La literatura gauchesca. Rasgos de la literatura gauchesca. El Martín Fierro.

Los textos críticos. Texto expositivo-explicativo. El cuerpo o desarrollo: definir, reformular y describir. La conclusión.

La novela. Tipos de novelas. Características. Verdad y verosimilitud. Diferencias entre el cuento y la novela. Lectura de “Octubre, un crimen”  (Norma Huidobro).

Tercer trimestre

El verbo: tiempos simples y tiempos compuestos. Modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. Imperfecto y perfecto.

Texto argumentativo. Opinar no es argumentar. Lugares comunes. Estructura de la argumentación. La tesis. La demostración. Esquema texto argumentativo.

El texto dramático. El teatro. Orígenes. Los actos y escenas. Conflicto y acción dramática.

Cartas familiares y la solicitud. Estructura de las cartas.

Lectura de “La casa de los conejos” (Laura Alcoba).

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Lengua y Literatura 3º4º (Turno Tarde).

Año: 2015.

Docente: Nicolás Haidamaschuk.

Primer trimestre:

·        Que los alumnos entiendan que aprender teoría del lenguaje y la comunicación es  aprender

a relacionarnos con el mundo. Que saber hablar sosteniendo diferentes registros y comunicar oral y en forma escrita nuestras necesidades y sugerencia, constituyen competencias indispensables en la sociedad actual.

- Clases de palabras y sus funciones dentro de la oración.

-  El queísmo y el dequeísmo.

- Oraciones subordinadas, adverbiales, sustantivas y adjetivas.

- Registros formal e informal del lenguaje. Lectos (tecno lectos, sociolectos, y cronolectos).

-    Extraer el tema y el problema de distintos tipos de texto. Tema y rema.

·        Que entiendan que en la literatura tienen un aliado para pensar el mundo

-        Lectura silenciosa de cuentos. Superestructura narrativa.

-        Lectura de poesías y fragmentos de novelas. Descubrir recursos estilísticos y liricos.

-        Producción de poemas. Caligramas y haikus

-        Producción de cuentos. Cuento breve.

Segundo trimestre:

·        Que comprendan a la comunicación como herramienta de resolución de conflictos. Que la

palabra les provea los argumentos para respetar y entender al otro como un igual. Que los alumnos escriban con claridad sus ideas utilizando recursos estilísticos y de la retorica.

-        Discurso argumentativo. Recursos( ejemplificación, apelación emotiva, causa y afecto, etc). - Superestructura argumentativa.

-        Lectura de noticias periodísticas. Utilización de circunstanciales.

-        Técnicas del discurso periodístico. El punto de vista.

·        Que a partir de distintas situaciones donde se realice el proceso enseñanza y aprendizaje

 comprendan que la escuela es de ellos fundamentalmente y sirve a sus propósitos de realización.

-        Tipologías textuales lectura y producción (instructivo, argumentativo y expositivo).

-        Producciones de manifiestos.

-        Producción de textos humorísticos.

·        Que entiendan que en la literatura tienen un aliado para pensar el mundo

-        Lectura silenciosa de cuentos.

-        Lectura de poesías y fragmentos de novelas.

-        Producción de poemas.

-        Estableciendo relaciones con los valores el amor, la justicia, el respeto, etc.

Tercer trimestre:

·        Que la escritura les permite apropiarse de un mundo de saberes que solo contribuirá a que

 tengan más independencia y poder sobre su vida.

-        Producción de texto carta al lector, solicitud de empleo, planteo de presupuesto, planteo de un problema que queramos resolver. Tesis y argumentos (recursos de la retorica)

·        Trabajar la literatura desde la lectura individual, oral y cooperativa donde la reconstrucción se produce la construcción de un texto.

-        Lectura de radio teatro como lectura cooperativa.

-        Características de la lectura oral. Entonación e interpretación.

·        Que entiendan que en la literatura tienen un aliado para pensar el mundo

-        Lectura silenciosa de cuentos.

-        Lectura de poesías y fragmentos de novelas.

-        Establecer la relación con la educación sexual integral

-        Teatro. Aproximación a fragmentos de los clásicos de la tragedia y la comedia.